近年来，曾都区教联体建设遵循“城带乡、强带弱”以及“先行先试、全面铺开”的原则，在总结试点经验的基础上稳步推进。目前，曾都区55所公办义务教育学校已全部纳入教联体建设，组建了17个教联体，涵盖10个共建型、6个融合型和1个特色型，实现了提质扩面与全域覆盖。这一举措使得全区教育资源配置愈发均衡，学校办学质量和效率得到整体提升。
　　以改革促建设，理顺管理体制。2024年春季，曾都区撤销4个街道中心学校，将所属14所公办中小学（幼儿园）调整为区教育局直属管理，并依据办学质量将这些学校纳入教联体建设，实现城区学校扁平化管理。同年秋季，曾都区又将5个乡镇中心学校变更为“初级中学”，分别代管各镇中小学校、幼儿园。乡镇小学全部建成融合型教联体，采用核心校单一法人制，由核心校派驻执行校长进行“一校多区”一体化管理。学校教职工编制核定由核心校统一调配，教联体内教师可无障碍流动。
　　以激励促交流，优化师资配置。曾都区出台《曾都区义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案》，为城乡校长教师交流轮岗提供制度保障。健全荣誉表彰机制，市级以上表彰的城区教师需有一年及以上乡镇学校工作经历。在选拔任用中层以上管理干部时，同等条件下优先考虑有乡镇交流轮岗经历的教师。2024年，全区城乡义务教育学校交流轮岗一年及以上的教师达234人，有效优化了教联体内师资配置。
　　以制度促规范，保障长效运行。为提升教联体建设的制度化、规范化、科学化水平，曾都区在深入调研和征求意见的基础上，推动出台一系列内部管理制度。目前，已草拟《曾都区教联体建设考核评价标准（试行）》《曾都区教联体专项经费考核分配办法》等相关制度。
　　以联动促融合，提升共建质效。在管理方面，定期组织核心校校级干部参与“校校行”活动，与成员校管理团队交流，了解需求、解决难题。资源共享上，教联体内活动联建联办，通过联合教研、教学观摩等活动提升学科教师素养。在数字赋能方面，2024年区财政投入1000余万元，为39所学校新建云计算机教室65个、添置数字化终端3575台，并新建曾都区全链接教学平台，为教联体开展“三个课堂”提供物质保障。
　　以督导促落实，推动工作进步。曾都区狠抓工作部署落实，每学期开学重点督查教联体建设工作安排，将其列为责任督学入校随访督导重点项目。同时，组织专项督导组深入各教联体成员校，通过座谈交流、查阅资料等方式开展调研，查找问题、解决困难、推广经验。
　　据了解，曾都区教育局将进一步优化教联体管理体制，健全运行制度体系，完善教师交流轮岗制度，探索融合型教联体人财物共用共管机制，不断提高教联体建设成效，努力办好人民满意的教育。